为应对人工智能（AI）赋能医学教育的发展趋势，解决临床微生物学住院医师规范化培训中教学情境脱离临床、学员主观能动性不足、专业技能培养难度大等问题，该研究将 ATR［AI-团队学习（TBL）-研究（RBL）］教学模式融入临床微生物学教学查房，构建以检验医师为主体、AI辅助支撑、临床病例为导向的互动式学习框架。选取 2023-2025年间分批进入该培训基地的12名检验医师作为研究对象，通过教学查房评分、出科考核及学员问卷进行效果评价。结果表明，该模式可提升学员实践操作能力、逻辑思辨与团队协作能力，有效激发主动学习意识，提高教学查房质量与学员满意度。ATR 教学模式可有效优化住院医师规范化培训教学质量、强化学员综合素养，为培养检验医学复合型人才提供创新方向。